全球胜任力论坛上的中黄实践

2021-04-29 09:37:40来源：财讯网

本次“全球胜任力培养的中国实践——2021国际教育发展论坛”不仅有针对全球胜任力的理论探讨，作为东道主，中黄向所有教育界朋友敞开了大门，分享在课程建设、课堂教学设计、教育评价体系、学习共同体建设，以及支持教育生态构建最核心资源——教师人才发展等方面的探索和实践。

论坛通过主题演讲、课堂教学观摩、学生探究成果展示等多样化的形式，从理论到实践、从方法到工具，帮助一线教学管理者和教师在理论学习的基础上，通过“理论+实践+反思”相结合的多元学习体验，将新知转化为生产力，制订适合自己学校的教学改进策略。

主旨演讲

全球胜任力教育：

中黄的思与悟、融与创

中黄崔建社总校长在开幕式主旨演讲环节从顶层设计的角度分享了中黄如何以学生为中心，把全球胜任力教学融入到高质量教育发展、育人方式变革、学与教的理念更新、培养全球意识以及破“五维”的教育评价中，创新打造中黄融课课程体系、中黄快普乐课堂教学模式、“中黄英佩克”语言标准新模式、“中黄凯思”评价体系，将全球胜任力的培养渗透在课程体系建设以及每一项教学设计和教育评价中。

中黄管理的中大附属外国语实验中学九年级学生陈锦涛和中黄外国语小学六年级黄子倩同学现身说法，从学习者的角度分享了自己在中黄中西融合全人教育体系下的学习体验。

对于崔总校长的主旨演讲分享，在圆桌论坛环节，中国最顶级的公办、国际化学校校长给予了高度评价。

清华大学附属中学王殿军校长评价

中黄崔建社校长全球胜任力培养的实践已经扎根到学校的每一个教育环节里。

上海包玉刚实验学校吴子健校长评价

研究教育就是研究学生，从崔建社总校长的主旨报告和中黄的两位学生在台上的表现，让我们看到今天全球胜任力的论述落到了具体的学生身上。

平行论坛一

全球胜任力培养的课程建设

中黄课程发展与评估中心学术副总监李思澄在主题报告中针对不少学校在融合课程方面的痛点和难点，基于中黄的实践经验分享了全球胜任力教育的大背景下，在国家课程占主导地位的前提下，如何通过六大概念融课主题重新划分课程的知识体系，以国家课程为主线，将学科知识与素养融入大单元式的整体教学中，并通过概念驱动、探究为本的教学模式和以学生综合素养为培养目标的双高双出口评价体系来创造性地实施国家课程。

广州市黄埔中大附属外国语实验中学教学副校长韩秀明在主题报告中分享了中黄在中学阶段如何从跨学科探究、学科探究、基础实践、活动拓展四大课型和“全球胜任力养成课”特色课程，从知识、技能、态度和价值观方面全面覆盖全球胜任力的培养。

平行论坛二

全球胜任力培养的课堂教学实践

欢迎仪式中师生小提琴合奏《唱支山歌给党听》

中黄管理的广州市黄埔中黄外国语小学、广州市白云区中大附属外国语小学、广州市黄埔中大附属外国语实验中学三所IB世界会员学校实战经验丰富的骨干教师带来7门不同学科的探究课堂教学观摩课。

在圆桌论坛，滕珺教授以及三亚外国语学校校长、三亚外国语学校附属幼儿园课程总监张萍、澳门教业中学校长贺诚均对中黄的探究课课堂教学进行了点评。

北京师范大学国际与比较教育研究院副院长滕珺教授点评

中黄课堂教学的秘籍之一在于背后的教学本质和哲学方法是充分相信儿童，在课堂教学中表现出来的形态就是老师从演员变成了自己退到幕后去当导演。教学的本质是不断的唤醒儿童的经验，引导儿童去体验我们人类文明演进的过程，引用著名特级教师俞正强老师的观点“其实上课就是要把孩子的活明白，变成我们的教明白”。我觉得中黄的课堂做到了。

三亚外国语学校校长、三亚外国语学校附属幼儿园课程总监张萍点评

周密的课堂设计让我非常震撼，既包括IB的元素也包括国家课程的元素，还有两方没有特殊要求但是中黄已经在自主探索的内容;第二，中黄快普乐课堂教学体系是很接地气的探究循环，也具有非常好的本土化落地的示范作用;第三，课程和教学的效果最终是要落实在学生身上，课堂上孩子的口头表达非常流利清楚、逻辑清晰，自信大方还有深度思考，把多学科例如道法、数学等知识融汇贯通。在最终的行动部分，孩子们能把自己的知识技能、自己的思考和理解融汇成把世界变得更好的行动。